Ciri-ciri Keterampilan Berpikir Kreatif Matematika

Adapun ciri-ciri keterampilan berpikir kreatif matematika ditandai dengan keterampilan berpikir lancar, luwes, orisinal, elaboratif dan evaluatif dideskripsikan sebagai berikut (Munandar, dalam Rohmayasari, 2010:18) sebagaimana dibahas dalam tabel berikut:

Tabel 2.2

Pengertian	Perilaku Siswa
Berpikir Lancar Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, penyelesaian atau jawaban. Selalu memikirkan lebih dari satu jawaban.	Mengajukan banyak pertanyaan. Menjawab dengan sejumlah jawaban jika ada pertanyaan. Mempunyai banyak gagasan mengenai suatu masalah. Lancar dalam menggunakan gagasan-gagasannya. Bekerja lebih cepat dan melakukan lebih banyak daripada siswa lain. Dengan cepat melihat kesalahan dan kelemahan dari suatu objek atau situasi.
Berpikir Luwes Menghasilkan gagasan, jawaban atau pertanyaan yang bervariasi. Dapat melihat suatu masalah dari sudut pandang yang berbeda-beda. Mencari banyak alternatif atau arah yang berbeda-beda. Mampu mengubah cara pendekatan atau pemikiran.	Memberikan aneka ragam penggunaan yang tak lazim terhadap suatu objek. Memberikan macam-macam penafsiran terhadap suatu gambar, cerita atau masalah. Menerapkan suatu konsep atau asas dengan cara yang berbeda-beda. Memberikan pertimbangan atau mendiskusikan sesuatu selalu memiliki posisi yang berbeda atau bertentangan dengan mayoritas kelompok. Jika diberi suatu masalah biasanya memikirkan macam-macam cara yang berbeda-beda untuk menyelesaikannya. Menggolongkan hal-hal yang menurut pembagian atau kategori yang berbeda-beda. Mampu mengubah arah berpikir secara spontan.
Berpikir Orisinal Mampu melahirkan ungkapan yang baru dan unik. Memikirkan cara-cara yang tak lazim untuk mengungkapkan diri. Mampu membuat kombinasi-kombinasi yang tak lazim dari bagian-bagian atau unsur-unsur.	Memikirkan masalah-masalah atau hal yang tak pernah terpikirkan orang lain. Mempertanyakan cara-cara lama dan berusaha memikirkan cara-cara baru. Memilih a-simetri dalam membuat gambar atau desain. Mencari pendekatan baru dari stereotype. Setelah mendengar atau membaca gagasan, bekerja untuk mendapatkan penyelesaian yang baru.
Berpikir Elaboratif Mampu berkarya dan mengembangkan suatu produk atau gagasan. Menambahkan atau memperinci detail-detail dari suatu objek, gagasan atau situasi sehingga menjadi lebih menarik.	Mencari arti yang lebih mendalam terhadap jawaban atau pemecahan masalah dengan melakukan langkah-langkah yang terperinci. Mengembangkan/memperkaya gagasan orang lain. Mencoba untuk menguji detail-detail untuk melihat arah yang akan ditempuh. Mempunyai rasa keadilan yang kuat sehingga tidak puas dengan penampilan yang kosong/sederhana. Menambah garis-garis/warna dan detail-detail/bagian-bagian terhadap gambar sendiri atau gambar orang lain.
Berpikir Evaluatif ·         Menentukan patokan penilaian sendiri dan menentukan apakah suatu pernyataan benar, suatu rencana sehat atau suatu tindakan bijaksana. Mampu mengambil keputusan terhadap situasi yang terbuka. Tidak hanya mencetuskan gagasan tetapi melaksanakannya	Memberi pertimbangan atas dasar sudut pandang sendiri. Mencetuskan pendapatnya sendiri mengenai suatu hal. Menganalisis masalah/penyelesaian secara kritis dengan selalu menanyakan “mengapa?” Mempunyai alasan (rasional) yang dapat dipertanggungjawabkan untuk mencapai suatu keputusan. Merancang suatu rencana kerja dan gagasan-gagasan yang tercetus. Pada waktu tertentu tidak menghasilkan gagasan-gagasan tetapi menjadi peneliti/penilai yang kritis. Menentukan pendapat dan bertahan terhadapnya.